Neoklasična upravna šola je akademska struja, ki temelji na udejanjanju konceptov klasične teorije v upravnem procesu.
Pravzaprav je zaradi pomembnosti, ki jo pripisujejo upravni praksi, znana kot operativna šola ali upravni postopek. Njegova načela uporablja večina organizacij na svetu.
Poleg tega ime neoklasične šole ustreza dejstvu, da se šteje za nadaljevanje upravnih načel klasične šole, zlasti načel, ki sta jih predlagala Frederick Taylor in Henri Fayol.
Glavni predstavniki (neoklasične šole) so Peter F. Drucker, Ernest Dale, Lawrence Appley, Harold Koontz, Cyril O'Donnell in George Terry. V preteklosti se pojavlja in razvija med leti 1925 do 1946.
Značilnosti neoklasične šole
Glavne značilnosti neoklasične upravne šole so:
1. Poudarek na praksi
Neoklasična šola daje prednost praktičnemu delu uprave, saj so njeni konkretni rezultati. To pomeni, da gre za pragmatično šolo, to pomeni, da ima teorija vrednost le, če deluje v praksi.
2. Temelji na postulatih klasične šole
Drugič, ta šola zavzema večino postulatov klasične šole. Izpopolnjujejo pa jih tako, da jim dajo novo strukturo in dimenzijo, da se lahko prilagodijo nepredvidenim dogodkom trenutnega časa. To omogoča, da imajo načela klasične šole večjo prilagodljivost in širino pri njihovi uporabi.
Lahko bi tudi rekli, da neoklasična šola nastane kot reakcija na upravno šolo človeškega vedenja. Posledično uporabljajo koncepte, kot so linearna in funkcionalna organizacija, problemi z oblastjo, prenos odgovornosti in oddelitev podjetij.
3. Osredotoča se na splošna načela upravljanja
Tretjič, neoklasična šola sprejema zakone znanstvene uprave, da bi našla rešitve za praktične probleme organizacij. Iz tega razloga se ponovno poslužujejo konceptov upravnega procesa, kot so načrtovanje, organizacija, vodenje in nadzor.
Medtem splošna administrativna načela postanejo vodilo delovanja upravnega postopka. Vendar se ta načela ne smejo uporabljati togo in absolutno, temveč jih je treba uporabljati prožno in relativno glede na okoliščine.
4. Poiščite konkretne rezultate
Četrtič, neoklasiki menijo, da organizacija deluje za doseganje določenih ciljev in rezultatov. Ti rezultati in cilji so doseženi, ko organizacija deluje učinkovito. Zato mora biti organizacija strukturirana in organizirana na podlagi teh specifičnih rezultatov.
Zato morajo obstajati organizacijski cilji, ki določajo rezultate, ki jih je treba doseči. Organizacijski cilji služijo kot parameter za merjenje in vrednotenje uspešnosti podjetja.
5. Je eklektičen
Nazadnje, čeprav ta šola v osnovi temelji na klasičnih načelih uprave, je neoklasična šola eklektična, ker zbira vsebino drugih teorij in upravnih šol. Med njimi najdemo naslednje:
- Človeški odnosi.
- Birokracija.
- Strukturist.
- Matematika.
- Od sistemov.
Načela neoklasične šole menedžmenta
Najpomembnejša načela neoklasične šole upravljanja so:
1. Enotnost ukaza
Najprej se enotnost poveljevanja nanaša na dejstvo, da morajo ljudje prejemati ukaze od enega samega šefa, ta izraz je skoval Henri Fayol. Če torej oseba prejme naročila odbora ali komisije, upravni sistem propade. To ustvarja zmedo in postopek lahko postane počasen in neučinkovit.
2. Specializacija
Zdaj se specializacija nanaša na dejstvo, da mora biti vsaka oseba, območje ali oddelek zadolžen za posebne in specializirane naloge in pod njihovo odgovornostjo. Menijo, da specializacija povečuje učinkovitost.
Neoklasiki prav tako verjamejo, da je mogoče uporabiti različne vrste specializacije, na primer:
- Namen
- Delovanje ali procesi.
- Geografska lega ali območje.
- Tip stranke.
3. Oblast in odgovornost
Brez dvoma neoklasiki trdijo, da mora obstajati tesen odnos med avtoriteto in odgovornostjo, saj je avtoriteta sposobnost, ki ji mora biti podrejena. Izvaja se na prisilni način.
Medtem ko je odgovornost izpolnjevanje dodeljenih obveznosti. Zato oseba, ki ima oblast nad svojimi podrejenimi, prevzame odgovornost za naloge, ki jih morajo opraviti. Zato mora raven oblasti sovpadati s stopnjo dodeljene odgovornosti.
4. Pristojni organ in osebje
Seveda je avtoriteta osebja in osebja način, za katerega so neoklasiki ugotovili, da lahko sprostijo koncept avtoritete klasikov, vendar brez izgube nadzora. Vodja generalštaba mora pomagati odgovornim za posamezno oblast pri doseganju ciljev. Posledično generalštab prenaša ukaze, nadzor in usklajuje naloge linijskih podrejenih.
5. Obseg nadzora
To načelo dejansko želi omejiti število podrejenih ljudi, dodeljenih vsakemu nadrejenemu. Z omejitvijo števila dosežemo, da nadrejeni ne izgubi nadzora nad svojimi podrejenimi. V idealnem primeru bi moral imeti vsak nadrejeni pet ali šest podrejenih, ki bi lahko učinkovito deloval.
Podružnice neoklasične šole menedžmenta
Neoklasična upravna šola je razdeljena na dve veji:
- Neoklasično za upravljanje industrijskih tovarn: Posebej usposobljeni inženirji, ki so spremljali razvoj metod, tehnik in postopkov, ki jih je predlagal Taylor.
- Neoklasično upravljanje in splošno upravljanje: Ta veja, ki sta jo oblikovala Gulick in Urwick, se poskuša odzvati na potrebe in težave poslovnega upravljanja, zlasti v svoji strukturi in nadzoru.
Prednosti neoklasične šole upravljanja
Med glavnimi prednostmi lahko omenimo:
- Obnovite funkcije skrbnika.
- Pri tem upošteva osnovna načela upravljanja.
- Naredite upravni postopek bolj prilagodljiv in prilagodljiv.
- Ponuja orodja za vodenje skupin ljudi.
- Daje prednost učinkovitosti in uspešnosti.
- Ustvari prožnejše upravne modele za organizacije.
- Uporaba departizacije.
Slabosti neoklasične upravne šole
Najpomembnejše slabosti so:
- Je zelo formalna in ne upošteva človeškega dejavnika.
- Njihovi prispevki so malo pomembni.
- V svojih pristopih lahko predstavlja protislovja.
- Njegova uporaba je zelo specifična, zato se splošnost izgubi.
Za zaključek lahko rečemo, da je bila neoklasična šola nadaljevanje klasične uprave. Toda izpopolnil je svoje postulate, ki so jim omogočili, da so bili bolj prilagodljivi in so se lahko prilagodili trenutnim spremembam, pri čemer so se osredotočili na rezultate upravnega postopka.