Mladi se v zgodnejši dobi vse bolj približujejo svetu ekonomije in poslovanja. V prejšnjih člankih smo govorili o potrebi po finančnem izobraževanju v srednjih šolah. Na ta način se bodo študentje začeli seznanjati z najpogostejšimi ekonomskimi koncepti in se naučiti upravljati z lastnim denarjem ob oceni ekonomskih posledic svojih odločitev.
V državah, kot je Španija, je visoka stopnja brezposelnosti. Glede na težave pri iskanju zaposlitve za druge je cilj spodbujati podjetništvo, še boljši način kot prek izobraževalnega sistema. Po poročilu GEM o podjetništvu, objavljenem leta 2016, je stopnja podjetniške aktivnosti v Španiji le 5,7%, medtem ko imajo države Južne Amerike, kot sta Čile in Ekvador, spektakularne stopnje 25,9% in 33%, 6%. Zaradi tega so vlado pozvali, naj spodbuja podjetništvo prek izobraževalnih ustanov.
Študenti ne bodo vzpostavili stika z gospodarstvom le s finančno izobrazbo, kajti v organskem zakonu za izboljšanje kakovosti poučevanja (LOMCE) je pomembna teža podjetniškega duha, ki skuša spodbuditi študente v prihodnosti, ustvarijo svoje podjetje.
V tem smislu LOMCE uvaja novo temo, imenovano "Začetek podjetniške in poslovne dejavnosti". Kaj ta predmet ponuja dijakom v srednješolskem izobraževanju? "Iniciacija za podjetniško in poslovno dejavnost" skuša med najmlajšimi vzbuditi zaskrbljenost in jih z ustanovitvijo lastnega podjetja spodbuditi, da postanejo gospodarji svoje usode. Motivacija je ključni vidik dela pri tej temi, saj se bodo študentje naučili iskati lastne cilje, delati v skupini, načrtovati, komunicirati v podjetju in ohranjati iluzijo iz dneva v dan. podjetje.
Po drugi strani pa bodo študenti ocenjeni na podlagi dveh temeljnih kompetenc ali veščin, kot sta socialna in državljanska kompetenca ter podjetniška kompetenca. S pomočjo socialne in državljanske kompetence bomo poskušali usposobiti bodoče podjetnike, ki se zavzemajo za dobro počutje in razvoj družbe, zato jih je pomembno poučiti o tem, kaj vključuje družbena odgovornost. Glede podjetniške kompetence bodo študentje sposobni predlagati ideje, analizirati situacije, obvladovati tveganja in reševati probleme, ki se lahko pojavijo v njihovem prihodnjem poslu.
Za usposabljanje generacije bodočih podjetnikov je treba v študentih zbuditi zaskrbljenost, podjetništvo prenašati kot nekaj pozitivnega, saj bodo sami sebi šefi in si bodo zastavili svoje cilje, kar bo spodbudilo njihovo ustvarjalnost in jim dalo velik družbeni ugled kot voditelji lastnega podjetja. Študentje pa opozarjajo tudi na tveganja, ki jih prinaša ustanovitev podjetja. Dokaz za to je, da podvig zahteva veliko časa, veliko naložbo, dohodek bo spremenljiv in obstaja možnost neuspeha.
Naslednje vprašanje je, kako to znanje poučevati v učilnici. Ni nujno, da gre za tradicionalne razrede, v katerih učitelj dela monolog, učenci pa se omejujejo na zapiske. Obstajajo vaje za poslovno simulacijo, pri katerih lahko študentje oblikujejo ekipe, pri čemer se vsaka ukvarja z drugim oddelkom podjetja, ali pa informacijske in komunikacijske tehnologije pomagajo spoznati resnične primere podjetnikov ali začeti pri upravljanju programov računalništva, ki se uporabljajo za podjetje.
Po drugi strani pa povabilo podjetnikov, da predstavijo, kako jim je uspelo razviti lastno podjetje, lahko študentom ponudi ideje, hkrati pa jim omogoči, da se približajo bogati izkušnji.