Španija, država z drugo najvišjo stopnjo brezposelnosti v Evropski uniji, ima po drugi strani problematično situacijo, da podjetja ne morejo zapolniti kvalificiranih delovnih mest. Tudi na položajih, kjer plače daleč presegajo povprečno špansko plačo. Španski delavci niso usposobljeni za delovna mesta, ki jih podjetja zahtevajo. Ali ima Španija neučinkovit izobraževalni sistem?
Španski izobraževalni sistem ne more zadovoljiti potreb, ki jih zahteva trg dela. Poleg tega se zdi, da nima potrebnega zagona za lažji vstop študentov v podjetja, zato izobraževalni model dvakrat propade. Kljub temu, da je ponudbe in povpraševanja po zaposlovanju veliko, se med seboj ne kompenzirajo. Velika ponudba zaposlitve (ljudje, ki iščejo delo) naj bi zadostila visoki ponudbi zaposlitve (podjetja, ki zahtevajo delo), vendar se to ne zgodi. Obstaja neskladje med ponudbo in povpraševanjem po zaposlitvi. To je predvsem posledica neuspeha izobraževalnega sistema za usposabljanje zaposlenih, ki jih podjetja iščejo. Pretirana teorija, slaba prilagodljivost v karieri in pomanjkanje inovacij so lahko vzrok problema.
Španija ni edina, ki gre skozi to resničnost, v Evropi imajo enake težave. Podjetja, ki ponujajo delovna mesta do 200.000 evrov na leto, ne da bi jih lahko zapolnila zaradi pomanjkanja usposobljenosti.
Če pogledamo čez atlantski bazen, lahko vidimo, kako so drugi izobraževalni modeli zavzeti za oblikovanje profilov, ki jih potrebuje trg dela. Ameriški izobraževalni sistem pušča ob strani splošno kulturo države in ves čas pušča za specializacijo. Vendar pa usposabljanje usposobljenih delavcev z žrtvovanjem kulturne ravni posameznika mislim, da ni odgovor na španski izobraževalni model.
Rešitev so lahko podjetja, sprejemamo, da je izobraževanje v večini primerov dolgo in da trg delovne sile težko vedno zahteva enaka delovna mesta. Nemški izobraževalni model je dobra alternativa, tako imenovano dvojno poklicno usposabljanje, študije, pri katerih prevladuje teoretični del in praksa v podjetjih, usposabljanje začinjenih študentov na delovnem področju ob vzpostavljanju teoretičnega znanja, kar ima za posledico specializacijo.
Na koncu bi lahko rekli, da je izobraževalni sistem zastarel in to ne pomeni, da je slabo. Časi se spreminjajo in s tem tudi potrebe podjetij. Danes sredi tehnološke revolucije to, da te realnosti ne prilagodimo našemu sistemu, pomeni stagniranje. Prilagoditev, to je skrivnost preživetja poklicnega in izobraževalnega modela.