Čikaška šola je šola ekonomske misli, katere izvor je sredi 20. stoletja oddelek za ekonomijo in poslovno šolo na univerzi v Chicagu.
Za čikaško šolo je bilo značilno zavračanje idej kejnzijanizma (ki so bile naklonjene državnemu posredovanju) za spodbujanje prostega trga in idej monetarizma. Njegova glavna predstavnika sta bila Milton Friedman in George Stigler, oba dobitnika Nobelove nagrade za ekonomijo.
Glavne ideje čikaške šole
Čikaški ekonomisti so bili prepričani, da je tržno gospodarstvo že samo po sebi stabilno in da bi bili šoki (kot so gospodarske depresije ali krize) posledica neprimernega državnega posredovanja.
Milton Friedman, eden njegovih glavnih predstavnikov, je dejansko trdil, da tisto, kar je sprožilo veliko depresijo v tridesetih letih prejšnjega stoletja, ni pomanjkanje naložb, kot je zatrdil Keynes, ampak krčenje ponudbe denarja.
Za pristop v šoli v Chicagu je značilen tržni pristop z analizo, ki vključuje naslednje komponente:
- Teorija potrošnje: Preučeno je, kako posamezniki izvajajo svoje odločitve o porabi. Pri tem so preferenci (ki se kažejo v krivuljah uporabnosti) povezane s proračunsko omejitvijo.
- Teorija racionalnih pričakovanj: Predpostavlja se, da posamezniki svoja pričakovanja oblikujejo racionalno, torej s pravilno uporabo razpoložljivih informacij. Glede na zgoraj navedeno so racionalna pričakovanja praviloma pravilna, napake pa naključne.
- Kritika kejnzijanizma: Kritika državne intervencije, da bi poskušala stabilizirati gospodarstvo.
- Maršalska tradicija: Študija posebnih, konkretnih trgov.
- Teorija človeškega kapitala: Meni, da je eden ključnih dejavnikov pri razlagi produktivnosti zaloga človeškega kapitala (spretnosti delavcev, njihovo usposabljanje in izkušnje).
Čikaška šola se ni omejila na preučevanje in dajanje predlogov na povsem ekonomskem področju, temveč je svojo analizo razširila na pravna in socialna vprašanja, kot so zakonska institucija, suženjstvo in demografske spremembe.
Gospodarski ukrepi, ki jih je predlagala čikaška šola
Čikaška šola je na državno posredovanje gledala kot na neučinkovitost in zaviranje rasti. Glede na zgoraj navedeno so predlagali vrsto ukrepov v prid prostemu trgu, pri čemer so izpostavili naslednje:
- Deregulacija: Odpraviti ali zmanjšati predpise / omejitve gospodarske dejavnosti zasebnih agentov.
- Privatizacija: Prenos ali prodaja državnega premoženja zasebnikom. Slednji bi bili bolj pripravljeni na učinkovito upravljanje virov.
- Koncesije: Izvajati koncesijske pogodbe za zasebne zastopnike za upravljanje državnega premoženja ali struktur.
- Odprava subvencij in drugih pomoči: Odpravite subvencije ali pomoč, ki bi lahko ovirala prosto konkurenco podjetij.
- Zmanjšajte birokracijo: Zmanjšajte in naredite državni aparat učinkovitejši.
Vodilni predstavniki čikaške šole
Čikaško šolo sta vodila dva ekonomista, ki sta prejela Nobelovo nagrado za svoj prispevek na ekonomskem področju: Milton Friedman (1976 Nobelova nagrada za ekonomijo) in George Stigler (1982 Nobelova nagrada za ekonomijo).
Druga pomembna imena, ki so prav tako prejela Nobelove nagrade, so:
- Theodore Schultz (1979)
- Merton Miller (1990)
- Ronald Coase (1991)
- Gary Becker (1992)
Uporaba teorij čikaške šole
Teorije čikaške šole je bilo težko uporabiti v demokratičnih okoljih, kjer bi delavci in delodajalci odločno nasprotovali zmanjšanju ali odpravi pomoči (subvencije, ugodnosti, minimalna zaščita itd.), Ki jim je bila dana.
Glede na zgoraj navedeno so bile številne politike uporabljene v državah z diktaturami, kot je bilo v Čilu pod vlado Augusta Pinocheta.
